CTS y Educación

El Módulo 8 es un módulo en el que desarrollamos actividades de carácter completamente prácticas. Desde el inicio hasta el cierre de las clases interactuamos con herramientas digitales y redes sociales. La intención es utilizar las herramientas tan en boga en este momento para compartir informaciones relacionadas con la ciencia, tecnología y sociedad. Resultó cansador pero interesante. Cansador por la falta de hábito para interactuar con la tecnología con fines pedagógicos e interesante porque nos permitió seguir nuestro desarrollo por medio de las publicaciones en el mismo momento en que se publicaron. Considero toda una innovación la estrategia que permite vincular la comunicación científica con las redes sociales que parecen más informales, no precisamente para algo serio como la ciencia. Especialmente las herramientas tecnológicas que nos ofrece la Web 2.0. Otro aspecto interesante fue la posibilidad que ofrece el módulo de una mirada interdisciplinar partiendo de las pr...

El Módulo 7 constituyó una sorpresa, por el contenido y el abordaje de la misma. Durante el desarrollo del Módulo se ha abordado una interdisciplinariedad de la ciencia, tecnología y género. En primer lugar brindó un acercamiento al contexto histórico de las mujeres en la ciencia; la paulatina incorporación de la mujer en un ámbito muy vinculado a lo masculino. Seguimos analizando los estudios CTG que se ocupan, desde diferentes perspectivas, de las cuestiones relacionadas con las mujeres y el género en las prácticas científico-tecnológicas. Desde perspectivas históricas, sociológicas, pedagógicas y epistemológicas en los que se aborda tanto el acceso de las mujeres a los sistemas de ciencia y tecnología como los sesgos de género en sus procesos y productos. El módulo ofrece un panorama general de la problemática de género, los aspectos más sensibles, los logros y los desafíos pendientes. Se ha analizado la situación de la mujer en la ciencia en Paraguay, luego como trabajo ...

Durante el desarrollo del Módulo se ha trabajado acerca del papel que desempeña la innovación y los procesos de aprendizaje social asociados a la misma. Desde una perspectiva del desarrollo más inclusivo y humano.  Pudimos comprender el papel de la Ciencia y la Tecnología como un elemento de Innovación para favorecer el desarrollo de las comunidades en situación de vulnerabilidad. De esta manera la Ciencia y la Tecnología ofrece las posibilidades de disminuir la brecha de desigualdad entre las poblaciones mediante la implementación de los proyectos de Innovación con enfoque CTS. El módulo nos brindó una visión más real de la contribución de la ciencia en contextos sociales y culturales que muy poco es visibilizado en nuestro país.  Se destacó la respuesta a unas preguntas fundamentales que pueden hacer la diferencia entre el aporte o no de la ciencia a la sociedad. Las preguntas son: ¿para quién se investiga?, ¿para qué se investiga? y ¿cuáles son los objetivos ...

En el desarrollo del Módulo 5 se ha trabajado principalmente la interdisciplinariedad como una herramienta que favorece  la investigación educativa y la vinculación de las instituciones con el medio en el cual está inserto. El trabajo consistió en la observación de la realidad y la posterior identificación de problemas pedagógicos, definir los correctivos para mejorar los problemas identificados, realizar el seguimiento y la evaluación de las actividades desarrolladas. Durante el desarrollo del Módulo hemos identificado una problemática que afecta a la institución educativa, planteado un proyecto interdisciplinario cuyas actividades conllevan acciones conjuntas entre dos asignaturas desarrollando trabajos de investigación - acción de una problemática transversal como la educación ambiental. El proyecto interdisciplinario también se vincula a la Educación CTS y se propone como alternativa pedagógica promoviendo un proceso de enseñanza-aprendizaje de la ciencia y la tecnolo...

Los principales aprendizajes adquiridos durante el desarrollo de las sesiones se relacionan con la escuela como un elemento abierto a la comunidad, con los actores que intervienen en ella, las demandas de la sociedad a la escuela, la transformación de la misma mediante la participación y la práctica democrática. Iniciar destacando que la escuela cuenta con algunos elementos que la hacen diferente a las demás y que de alguna manera influye en su proyección social.  A continuación se desarrolla brevemente estos elementos:            La identidad de una institución educativa se encuentra relacionada con sus orígenes, sus actores y sus quehaceres, se reconoce por las acciones que realiza.            La cultura se vincula con las maneras o las formas en que la institución realiza las acciones que debe realizar, las relaciones al interior de la institución como los valores, normas, ritos, mitos, héroes, idioma o códi...

Este Módulo permitió un acercamiento a la historia de las políticas científicas – tecnológicas, comprendiendo los obstáculos que ha enfrentado para lograr su desarrollo. Entre los obstáculos se puede resaltar los diferentes paradigmas que han permeado el desarrollo de la ciencia y tecnología en el mundo, esto permite comprender los avances obtenidos de la mano de los modelos políticos asumidos en diferentes países. En el caso Paraguay, hemos analizado el libro blanco y el Plan Nacional de Desarrollo 2030 que definen las políticas públicas para los diferentes sectores.  Finalmente hemos realizado una reflexión sobre la situación de la Ciencia y Tecnología en la Sociedad y principalmente en la Educación.  Disfruté del Módulo principalmente porque me brindó la oportunidad de comprender la relevancia de la ciencia y la tecnología como elemento de la gestión de las políticas públicas, apuntando hacia la alfabetización científica. En ese sentido hemos analizado la evolució...

El Módulo 2 versa sobre La producción científica y tecnológica dentro de una nueva ecuación civilizatoria. La educación no ha quedado fuera de este contexto, tenemos muchas debilidades, una de ellas es la escasa investigación sobre lo que sucede en las aulas y en el contexto comunitario que influye directamente en los resultados escolares. Además, en caso de que tengamos investigaciones, estas no son tomadas en cuenta para la toma de decisiones. Es decir, hay un corte entre la academia y la producción científica y, las políticas públicas. Esta es una situación que debemos discutir en educación, para qué? Por qué? Y para quién investigamos? En el mismo marco, la reflexión gira también en torno a qué enseñamos en las aulas, necesariamente los docentes debemos repensar la práctica educativa, la manera en que estamos desarrollando las clases y los temas que son abordados. Hoy, el mundo globalizado requiere de ciudadanos pensantes, reflexivos, creativos y comprometidos con la soci...

Las actividades realizadas en el marco del desarrollo del Módulo 1 consistieron en un Seminario de introducción al Módulo donde se ha realizado una breve aproximación a los conceptos y objetivos de la Cátedra y principalmente del Módulo. Posteriormente el desarrollo de las clases presenciales para comprender el alcance del módulo y la conexión entre ciencia, tecnología y sociedad. Se han planteado los desafíos de la educación actual con reflexiones acerca de la educación en este siglo que requiere de ciudadanos críticos y participativos en la sociedad, cuyas capacidades deben necesariamente ser ampliadas. La formación impartida en los centros educativos debe educar desde los valores, con capacidades que apuntan al Conocer, Manejar, Valorar y Participar. Las actividades consistieron en la comprensión de un tema del contenedor, el análisis de la propuesta didáctica y la socialización. Esta actividad posibilitó un acercamiento a los materiales de Contenedores y los posibles usos ...

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María De las Nieves Montiel Docente de Educación Superior, actualmente me desempeño como docente en carrera de grado y postgrado en el Instituto Superior de Educación Dr. Raúl Peña de Asunción. Me he formado en el ámbito de la educación con especialidad en Lengua Guaraní, además he realizado una Maestría en Educación con énfasis en Aprendizaje y Medios y un postgrado en Entornos Virtuales de Aprendizajes. Estoy como estudiante de la Cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) movida por la motivación inicial de ampliar mis conocimientos en el ámbito de la incorporación de las TIC a la educación, sin embargo mis expectativas han sido superadas debido a que la cátedra me ha brindado un enfoque mucho más integral.  A través del enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) se pretende ofrecer a los docentes y estudiantes una mirada hacia la Ciencia y la Tecnología que sea realmente atractiva e interesante y con posibilidades de formar parte de ella. Pretende que el interés q...